live love learn

Jeg er..

Jeg er en person som liker mennesker, jeg liker folk, men kan fort føle meg utenfor og derfor liker jeg best å være alene. I en folkemengde kan jeg føle meg som nåla i høystakken, jeg blir borte. Jeg er en person som trenger kontakt.

Jeg er i et selskap, et stort selskap om du vil. Jeg har fått kontakt og jeg prater om alt mellom himmel og jord. Jeg prøver å få fortalt hva jeg har på hjertet, men jeg blir oversett og kommer ikke til. Jeg blir den kleine, jeg blir tilsidesatt og kan likegreit bare gå — føler jeg selv — de vil ikke legge merke til at jeg er borte. Jeg sitter der og holder munn, for det er jo ingen som vil høre på meg uansett. Jeg gjemmer meg i et hjørne, for det er ingen andre plasser som passer bedre, jeg vil ikke være synlig uansett.

Kanskje det er dem? Kanskje det er de som gjør at jeg føler det slik? Kanskje de overser meg? Kanskje de unnlater å se og høre på meg? Kanskje de ikke hører meg? For hver gang jeg prøver å komme til, hver eneste gang jeg prøver, så er det noen som overdøver meg. Eller er det meg? Er det min skyld? …

Et tent lys, et lys for vaare kjaere

Jeg er trøtt, får ikke sove, tenker på deg og har tent et lys.
Jeg holdt på å sovne, men jeg vet ikke hva som kom over meg, jeg klarte det ikke.. Jeg var nær, men allikevel så fjern. Jeg kom til å tenke på deg, jeg kom til å tenke på de jeg kjenner som har gått tapt. Jeg kom til å tenke på de mine kjente og kjære har mistet, og jeg kom til å tenke på en annen.. En gutt som tok sitt liv, en gutt som fikk meg til å tenke på en annen gutt, en annen gutt som valgte å gjøre det slutt.

Jeg tenker på dere. Jeg tenker på hvordan dere endte deres liv. Jeg tenker på hvordan alle liv endes, og jeg tenker på kjærlighet. All den kjærligheten som kommer til syne etter det onde har skjedd, kjærlighet som kanskje skulle vært synlig litt tidligere. Hadde det vært nok? Eller hadde det gjort ting verre?

Et lys er som et liv. Det beveger seg og styrken er ikke alltid den samme. Det kommer svakheter, men det er de sterke øyeblikkene vi husker. Det er de sterke øyeblikkene vi husker — etterpå, men det er svakhetene vi leter etter. Hva var det som gikk galt? Er det noe jeg kunne gjort annerledes? Kunne jeg forhindret dette?

Spørsmål vi stiller oss selv, om det er naturensgang eller en egen beslutning. Vi må vise mer kjærlighet, for vi vet aldri når det siste åndedraget kan komme. Vi vet aldri når det siste øyeblikk vil inntreffe. 

Med jobb, uten vakter

Jeg sitter igjen med en tomhetsfølelse. Jeg er ferdig med skolen og jeg jobber, men ikke mye.. Jeg har ikke fått en eneste vakt i neste uke og denne uken her har det bare vært merkelige vakter. Jobben prøver å spare inn på timene våre, spesielt ekstrahjelpene. Jeg jobbet i går og skal jobbe i dag. Tre timer i går og i dag blir det fire. Sju timer iløpet av én uke som skal dekke to uker med lønning.. Det er langt ifra hjelpende. Jeg håper at jeg kan få meg en ny jobb, en ved siden av den jeg allerede har.

Smerten er over, jeg bestod!

Er alltid like ålreit når sensor starter med “Du nådde ikke helt opp, det var et par hull der..”, men når han forteller deg at du har fått fire på eksamen, og tydligvis var i nærheten av en femmer, vet du at lykken er med deg. Jeg er overlykkelig. Jeg er ferdig med videregående skole. Jeg har studiekompetanse. YES! Jeg har klart det. Suksess!

Foredrag: Manus til eksamen

I dag har jeg eksamen. Om halvannen time står jeg foran eksaminator og sensor. Jeg kom opp i eksamen, muntlig. Min oppgave ble å gjøre rede for forhold i det franske samfunn som ledet fram til den store revolusjonen. Jeg skal vise hvordan revolusjonen gradvis utviklet seg til et terrorvelde. Jeg skal gjøre rede for og vurdere betydningen revolusjonen fikk både for Frankrike og andre land. Ja, du gjettet riktig, jeg skal ha om den franske revolusjon.

Jeg skal inn klokken ni, jeg har hatt 48 timer på å forberede meg til dagen i dag, men det gikk ikke bra. Jeg har vært frustrert og knakk sammen på et punkt. Jeg ønsket ikke å komme opp i historie, jeg ønsket å la være å møte opp i dag, men jeg må prøve. Jeg er ikke den som gir opp. 

Siden jeg kom tregt i gang har jeg et problem.. Jeg kan ikke stoffet godt nok, jeg skal kunne foredraget (se lenger ned) utenatt og jeg skal kunne gjøre rede for resten av temaet + pensumet på 500 sider. Jeg har max ti minutter på meg å gjøre framførelsen, når det har gått ti minutter vil jeg bli stoppet, jeg får nok ikke snakke ferdig. Etter disse ti er det ti minutter med spørsmål til temaet, ti minutter med spørsmål fra den franske revolusjon. Jeg skal igjennom tyve minutter med grilling, for de siste ti minuttene er det spørsmål fra hele læreboken. Jeg skal kanskje svare på spørsmål fra alt som er imellom antikkens tid og nåtiden. Hvor bra dette kan gå er jeg usikker på, men jeg håper på det beste.

Nå skal jeg gjøre unna den siste innspurten, nemlig å høre på lydbok fra kapitlet om revolusjonen óg lære meg foredraget (se lenger ned) utenatt. Jeg kan ha med meg stikkord, men bare ett ark, ett a4 ark, men ingen setninger, bare ord.

“Jeg ønsker å gjøre rede for forholdene i det franske samfunnet. Et eneveldig monarki og et stendersamfunn. Representantene i stendersamfunnet var de adelige, de geistlige og tredjestand, men bønder og tjenere ble ikke regnet for å tilhøre noen stand, de var uten betydning.

Den franske revolusjonen kom av desperate tider grunnet den økonomiske krisen, som følge av at Frankrike brukte mange penger på å støtte Amerika.

Republikken ble skapt etter bruddet med kolonistene i Amerika. I deres uavhengighetserklæring ble opplysningstidens ideer først satt ut i livet. Ideer om at alle mennesker var født frie og hadde rett til å søke lykken. Ideer etter John Locke, naturretten og folkesuverenitetsprinsippet. Ideer John Locke formulerte på 1600-tallet. En rett på å være fri, rett til å ha eiendom og retten på å ha et liv.

Amerika fikk støtte fra det eneveldige Frankrike da britene forsøkte å slå ned opprøret i Amerika med militærmakt. Noe som resulterte i den økonomiske krisen. Tredjestanden irriterte seg kraftig over at adelen i landet la toll og avgifter på varer som ble fraktet over deres område. Tredjestand krevde ny nasjonalforsamling, der alle skulle ha like rettigheter, etter å ha blitt innkalt til en stenderforsamling for å løse krisen.

Folket i Paris fryktet at kong Ludvig 16. skulle bruke militærmakt mot nasjonalforsamlingen og stormet derfor den forhatte festningen Bastillen, hvor det satt politiske fanger. Symbolet på enevelde og undertrykkelse var nå over. Bøndene gjorde opprør mot adelens føydale rettigheter ved å brenne papirer med særrettighetene. Adelen og de geistlige ble redde for borgerkrig og fraskrev seg derfor sine goder 

Kvinner fra Paris tvang kongefamilien inn til byen, siden de mente at de lettere kunne kontrollere kongens politikk og hans løfter om bedre matforsyninger.

I 1791 ble Frankrike et konstitusjonelt kongedømme, hvor menn med en viss inntekt og formue fikk stemmerett og var valgbare til nasjonalforsamlingen. Frankrike fikk en erklæring om menneskerettigheter og frihet.

De radikale jakobinerne var misfornøyde og drev revolusjonen videre. De erklærte krig mot eneveldige stater og henrettet kongen og dronningen i 1793. Nasjonalkonventet styrte den nye republikken, og jakobinerne ville demokratisere og omforme republikken med ny tidsregning og allmenn stemmerett for menn. Krig og radikalisering førte til borgerkrig, terror mot motstandere og indre strid mellom jakobinerne. Begrepet ”revolusjonen spiste sine barn” ble til grunnet jakt på indre fiender og styre med frykt, som førte til at mennesker ble henrettet.

General Napoleon slo ned opprør fra kongetilhengere og førte krigen mot Frankrikes fiender med stor suksess. I 1799 gjorde han statskupp og i 1804 utnevnte han selv seg til keiser. Storbritannia var det eneste landet Napoleon ikke klarte å erobre og hans hovedfiende. I tillegg til Storbritannia hadde Napoleon et stort nederlag - tilbaketrekket fra Russland. Russland brukte ”Den brente jords”-taktikk og gjorde alt de kunne for å sabotere Napoleons kamp og hær, han skulle ikke få noe utbytte av å vandre gjennom landet for å erobre noe som ikke var hans. Russland seiret og hæren til Napoleon ble ”utryddet”, et fåtall kom hjem. Napoleon var en diktator som til slutt mistet alt, alle utenom Danmark kunne se hans tap.

Tapet til Napoleon fikk stor betydning for Norge.

Sverige valgte en av Napoleons generaler til tronfølger. Han tok navnet Karl Johan og gikk sammen med Frankrikes fiender mot å få Norge fra Danmark. Napoleon ble slått, og i januar 1814 ble Norge avstått til Sverige. Men den danske tronarvingen, Kristian Fredrik, gjorde opprør mot dette og fikk med seg nordmennene mot at han gikk med på en grunnlov bygget på folkesuverenitet og maktfordeling. Han ble valgt til konge 17. Mai 1814 etter at Grunnloven var vedtatt. En lov som gav stemmerett til ca. 40% av menn over 25 år. Karl Johan invaderte Norge like etter og tvang landet i union med Sverige med militærmakt. Kristian Fredrik måtte gå av, men Norge fikk beholde Grunnloven. Det eneste som holdt Norge og Sverige sammen var kongemakten, en felles konge.

Konsekvenser for nåtiden er vårt, Norge, sitt styre – Grunnlov av 1814 – mens land med diktatorer som undertrykker folket – den arabiske vår som et eksempel – har selv ikke opplevd opplysningstiden, en opplevelse som forandrer hvert et lands levemåte.”

Shout!

Jeg bestod på første eksamen, skriftlig vel å merke, sånn forresten.
Og ikke bare bestod jeg, men jeg fikk en femmer! Og er utrolig fornøyd med det. Jeg er en av fire som fikk fem, og det var ingen i klassen som fikk stryk eller en sekser.

Jeg har bare lyst til å rope ut av glede.